La pobreza puede reducir la memoria de trabajo de los niños

Bien interesante este tema de la memoria y su relación con otras funciones...
Seguramente todos sabemos que la memoria es una función del psiquismo, donde se acumulan o "almacenan" todas las informaciones llegadas a él. Y no sólo las informaciones del mundo externo, sino también las del mundo interno, como pensamientos, emociones y sensaciones. En pocas palabras, es una función básica del psiquismo, junto con la conciencia y la percepción...
Podemos distinguir tres niveles de memoria: Memoria antigua, memoria mediata y memoria inmediata, todos estructuralmente relacionados.
Podemos distinguir también entre una memoria por evocación intencional y una memoria automática, en la que el reconocimiento aparece sin necesidad de previa evocación. Esta última es la que en la nota denominan "memoria de trabajo", encargada del reconocimiento de los números ("cálculos mentales") y del lenguaje ("comprensión lectora"). No podría ser de otra manera, pues si no fuera así, deberíamos evocar el abecedario cada vez que leemos y también evocar los principios de las matemáticas cada vez que calculamos un gasto.
Ahora bien, pueden existir casos de errores en el funcionamiento de la memoria, como los "déficits cognitivos" en adultos y de "trabajo verbal y visuoespacial" en niños.
La nota relaciona estos déficits con la "pobreza", sin especificar a que nivel de pobreza se refiere, si a la de no poder comprar un automóvil 0 Km., o a la de no poder satisfacer las necesidades básicas. En el segundo de los casos es claro que toda la atención del sujeto va a estar en la resolución de ese problema, pues de eso depende su vida. Si eso también sucede en el primer caso, aquí estamos en presencia de una disfunción psíquica diferente, estimulada tal vez por el apelo muy intenso al consumismo, propio de nuestros medios de comunicación y la cultura en que están insertados.
La buena memoria depende básicamente de la atención a las percepciones externas e internas.
Es sabido ya desde hace mucho por la Psicología Profunda que tanto la cantidad como la calidad de las grabaciones mnémicas depende de la capacidad de atención a las percepciones, y obviamente, si nuestro sujeto está sólo o fundamentalmente atento a la resolución de algún problema, su memoria no va a desempeñar adecuadamente su función. En la nota traducen esta situación como "niveles de estrés elevados", lo que quiere decir tensiones acumuladas.
En todo caso, el buen funcionamiento de la memoria depende de un trabajo progresivo de atención a las percepciones (externas e internas), no enganchándose uno con las divagaciones, o conversaciones internas, que surgen permanentemente. En otras palabras, se puede decir que se trata de aprender a ver.