En Suecia y Estados Unidos, el incremento del uso de los ordenadores por parte de los niños está provocando un empobrecimiento de la habilidad lectora de los pequeños.

Esto es lo que revela una investigación realizada por especialistas de la Universidad de Gotemburgo, en Suecia, en la que se analizaron las diferencias entre diversos países en lo que a los cambios en los logros de lectura de niños de entre nueve y 10 años se refiere. El análisis abarcó desde 1970 hasta la actualidad.

Hungría, Italia, Estados Unidos y Suecia fueron incluidos en las comparaciones internacionales realizadas. De esta forma, se comprobó que la capacidad lectora de los pequeños había aumentado de manera estable en Italia y Hungría en las últimas décadas, pero que se habían reducido rápidamente en Estados Unidos y Suecia desde 1991.

En el periodo que va desde ese año hasta la actualidad, muchos factores han cambiado en el sistema escolar de ambos países, pero también lo han hecho otros factores de la sociedad en general. Especialmente, los científicos señalan como factor clave el aumento del tiempo que los niños dedican a los ordenadores en sus ratos libres.

Según ellos, su estudio demuestra que la entrada de los ordenadores en las casas ha contribuido a cambiar los hábitos infantiles, de tal manera, que los niños ya no desarrollan sus capacidades lectoras como antes. Los nuevos hábitos de uso del ordenador no fomentan el desarrollo de las capacidades lectoras de la misma forma que lo hace leer libros en los ratos de ocio, advierten los especialistas.

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